Phát triển đa ngành, lấy pháp luật làm trọng tâm, là định hướng để Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh (ULaw) phát huy thế mạnh, kết nối các lĩnh vực chuyên môn và nâng cao giá trị đào tạo. Trong cuộc trao đổi dưới đây cùng phóng viên Phòng Truyền thông Ulaw (PV), TS. Lê Trường Sơn, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường đã có những chia sẻ về bản sắc ULaw, cơ hội phát triển của các ngành và trách nhiệm của lãnh đạo cùng đội ngũ trong quá trình thực hiện.
* PV: Thưa Thầy, vì sao ULaw ưu tiên phát triển các chương trình liên ngành, song ngành ở giai đoạn này?
* TS. Lê Trường Sơn: Đây là bước cụ thể hóa chiến lược phát triển đa ngành của Trường, lấy pháp luật làm trọng tâm. Chúng ta cần phát huy nền tảng đào tạo luật, đồng thời kết nối với kinh tế, kinh doanh, quản lý và ngôn ngữ để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người học và thực tiễn nghề nghiệp.
Chẳng hạn, người làm pháp chế doanh nghiệp cần hiểu hoạt động kinh doanh để đề xuất phương án tuân thủ khả thi; người quản trị cần nhận diện hệ quả pháp lý của quyết định; năng lực ngôn ngữ giúp người học tiếp cận tri thức và làm việc trong môi trường quốc tế.
Những yêu cầu đó gợi mở việc thiết kế các chương trình có nền tảng chuyên môn vững và khả năng kết nối phù hợp. Khi lựa chọn hướng phát triển, chúng tôi đặt ra những câu hỏi cụ thể: người học cần gì, ULaw có thể đào tạo tốt đến đâu và giá trị khác biệt của chương trình nằm ở đâu.
PV: Phát triển đa ngành sẽ tác động thế nào đến bản sắc trường luật và chất lượng đào tạo chuyên sâu của ULaw?
Hiệu trưởng: Tôi hiểu sự quan tâm của các thầy, cô đối với bản sắc đã được nhiều thế hệ xây dựng. Pháp luật tiếp tục là trọng tâm trong định hướng phát triển của ULaw. Việc kết nối với các lĩnh vực khác cần giúp đào tạo và nghiên cứu pháp luật đi sâu hơn vào những vấn đề của thực tiễn.
Ví dụ, một chương trình Luật kinh tế theo hướng liên ngành phải giữ nền tảng pháp luật vững chắc; kiến thức kinh tế, quản trị, tài chính và công nghệ được lựa chọn để người học xử lý tốt hơn các vấn đề pháp lý trong kinh doanh.
Các chương trình chuyên sâu hiện có tiếp tục có giá trị và cần được nâng cao chất lượng. Với mỗi chương trình mới, Nhà trường phải xác định rõ năng lực cốt lõi, mức độ kết hợp và điều kiện thực hiện. Nếu chỉ ghép thêm học phần khiến chương trình nặng hơn mà năng lực người học chưa được cải thiện tương xứng thì chưa đạt mục tiêu.
* PV: Trong định hướng lấy pháp luật làm trọng tâm, các ngành kinh doanh, quản lý và ngôn ngữ có vị trí như thế nào?
* TS. Lê Trường Sơn: Mỗi lĩnh vực được lựa chọn phát triển tại ULaw đều phải có giá trị học thuật, mục tiêu đào tạo và chuẩn chất lượng rõ ràng. Đội ngũ của từng lĩnh vực cần được tôn trọng chuyên môn, phát huy năng lực và tham gia thực chất vào các quyết định học thuật liên quan.
Quan hệ giữa các lĩnh vực là sự bổ sung cho nhau. Kiến thức quản trị giúp hiểu bối cảnh của quyết định pháp lý; hiểu biết pháp luật hỗ trợ quản trị rủi ro; năng lực ngôn ngữ mở rộng khả năng tiếp cận tri thức và làm việc quốc tế. Sự kết nối ấy cần được xây dựng trên nền tảng chuyên môn vững của từng ngành.
Định hướng của Trường cũng tạo không gian nghiên cứu những tổ hợp phù hợp giữa kinh tế, kinh doanh, quản lý với ngôn ngữ. Tôi mong giảng viên các lĩnh vực đều nhìn thấy cơ hội đóng góp và phát triển chuyên môn trong định hướng chung của ULaw.
* PV: Những hướng chương trình nào đang được Nhà trường ưu tiên nghiên cứu?
* TS. Lê Trường Sơn: Trước mắt, Trường ưu tiên nghiên cứu chương trình cử nhân Luật kinh tế theo hướng liên ngành và chương trình song ngành Luật – Quản trị kinh doanh. Với hướng Luật – Quản trị kinh doanh, cần xem xét khả năng kế thừa, phát triển phù hợp từ chương trình Quản trị – Luật hiện có.
Nhà trường đồng thời giao nghiên cứu thêm các tổ hợp phù hợp có sự tham gia của lĩnh vực pháp luật, cũng như sự kết nối giữa kinh tế, kinh doanh, quản lý với ngôn ngữ. Các đề xuất cần làm rõ nhu cầu, giá trị đào tạo và tính khả thi.
Các hướng này đang ở bước nghiên cứu, đề xuất chủ trương. Việc triển khai còn phụ thuộc kết quả rà soát, thẩm định và quyết định theo thẩm quyền. Mô hình đào tạo, tín chỉ, điều kiện tốt nghiệp và văn bằng phải được xác định đầy đủ trước khi thông tin tới người học.
PV: Nhà trường sẽ bảo đảm chất lượng và quyền lợi người học như thế nào khi phát triển các chương trình mới?
Hiệu trưởng: Việc lựa chọn chương trình cần dựa trên nhu cầu người học, giá trị đào tạo, sự phù hợp với chiến lược và khả năng đáp ứng của Trường. Một ý tưởng hấp dẫn vẫn cần lộ trình phù hợp với đội ngũ và điều kiện thực tế.
Chúng tôi quan tâm đến khả năng bố trí giảng viên, khối lượng công việc, học liệu, cơ sở vật chất và kinh phí thực hiện. Các đơn vị phải chỉ ra phần có thể kế thừa, phần còn thiếu và nguồn lực cần bổ sung, đồng thời bảo đảm chất lượng các chương trình đang triển khai.
Quyền lợi người học phải được đánh giá đầy đủ trong từng phương án. Nếu nghiên cứu kế thừa, phát triển hoặc chuyển đổi từ chương trình hiện có, các vấn đề liên quan đến sinh viên đang học phải được nhận diện và có phương án xử lý. Mọi thông tin công bố cần rõ ràng và đúng với nội dung đã được quyết định.
-9-0%20copy.jpg)
* PV: Các khoa và đơn vị cần phối hợp ra sao để tạo được sự kết nối thực chất trong chương trình?
* TS. Lê Trường Sơn: Sự phối hợp cần bắt đầu từ việc cùng xác định người tốt nghiệp phải làm được gì. Trên cơ sở đó, giảng viên các lĩnh vực cùng thiết kế nội dung, tình huống thực tiễn và cách đánh giá năng lực. Một tình huống quản trị tuân thủ, chẳng hạn, phải kết nối được yêu cầu pháp lý với hoạt động và quyết định của doanh nghiệp.
Đơn vị chủ trì chịu trách nhiệm tổ chức, tổng hợp; đơn vị phối hợp cần tham gia từ đầu và chịu trách nhiệm về nội dung thuộc lĩnh vực mình. Chất lượng chương trình phụ thuộc vào sự tham gia thực chất ấy.
Nhà trường cũng cần hoàn thiện quy trình nội bộ để xác định rõ trách nhiệm, thẩm quyền, thời hạn và cách phối hợp. Giảng viên, đơn vị cần biết trao đổi với ai và phản ánh vướng mắc ở đâu để công việc được giải quyết kịp thời.
* PV: Hiệu trưởng và Ban Giám hiệu có trách nhiệm gì để định hướng này được thực hiện hiệu quả?
* TS. Lê Trường Sơn: Với trách nhiệm Hiệu trưởng, tôi phải cùng tập thể lãnh đạo xác định đúng ưu tiên, xem xét đầy đủ điều kiện thực hiện và quyết định những nội dung thuộc thẩm quyền. Việc giao nhiệm vụ phải gắn với khả năng bố trí nguồn lực, theo dõi tiến độ và giải quyết vướng mắc giữa các đơn vị.
Tôi quan tâm đến thời gian, nhân lực, kinh phí và cách ghi nhận đóng góp của đội ngũ. Những nội dung này cần được xem xét cụ thể trong phương án tổ chức thực hiện, để giảng viên có điều kiện tham gia và phát huy chuyên môn.
Tôi mong nhận được ý kiến thẳng thắn của các thầy, cô, kể cả những phân tích chỉ ra hạn chế hoặc đề nghị điều chỉnh phương án. Khi lựa chọn hướng đi, lãnh đạo cần giải thích rõ căn cứ và chịu trách nhiệm về quyết định đó. Sự đồng thuận có cơ sở vững hơn khi đội ngũ được tham gia và thấy ý kiến chuyên môn của mình được xem xét nghiêm túc.
* PV: Thầy muốn gửi gắm điều gì tới đội ngũ ULaw trong quá trình thực hiện?
* TS. Lê Trường Sơn: Tôi mong mỗi đơn vị, mỗi thầy, cô bắt đầu từ những đóng góp cụ thể: một đề xuất có căn cứ, một ý kiến chuyên môn giúp hoàn thiện chương trình, một sự phối hợp chủ động để giải quyết công việc chung.
Chúng ta cần trân trọng thành quả đã có, đồng thời sẵn sàng học hỏi và thử những cách làm phù hợp hơn. Đổi mới đòi hỏi nỗ lực của đội ngũ và trách nhiệm tạo điều kiện của lãnh đạo. Tôi tin vào năng lực của các thầy, cô và mong được cùng các thầy, cô xây dựng những chương trình có chất lượng, mang lại giá trị thiết thực cho người học.
Muốn đi xa, ULaw cần đi cùng nhau. Sự đồng hành ấy cần được thể hiện bằng trách nhiệm với công việc, sự tôn trọng chuyên môn và kết quả mà chúng ta cùng tạo ra.
PV: Xin trân trọng cảm ơn Thầy Hiệu trưởng về cuộc trao đổi.
Phòng Truyền thông và Quan hệ doanh nghiệp thực hiện